University of Sussex Policy Brief
With the accelerating pace of recent years, there is an urgent need for policymakers to address the current and future impact of emerging digital automation technologies on jobs, skills demand, and wage inequality. Critical decisions will need to be made to ensure that investment, education, and skills training keep up with a range of technological and socioeconomic shifts.
Key findings
ifo Schnelldienst 11/2023
In diesem Beitrag dokumentieren wir zunächst, inwieweit es den OECD-Ländern gelingt, Arbeitnehmer*innen verschiedener Altersgruppen mit digitalen Grundkenntnissen auszustatten. Wir konzentrieren uns auf Arbeitnehmer*innen im Alter von 55 bis 65 Jahren und zeigen dann die Folgen unzureichender digitaler Fähigkeiten für den Arbeitsmarkt auf.
ifo Schnelldienst, 76(07), 32-36
Ein Großteil der Jugendlichen in Deutschland beginnt nach der Schule eine duale Berufsausbildung. Die Inhalte dieser Berufsausbildungen und die dort vermittelten Kompetenzen sind bundesweit einheitlich in Ausbildungsplänen geregelt. Christina Langer, Jakob Peiffer, KU Eichstätt-Ingolstadt, und Simon Wiederhold, IWH, erfassen insgesamt mehr als 13 000 verschiedene Kompetenzen aus diesen Ausbildungsplänen, sowie deren genaue Lerndauer. Sie zeigen, dass sich vor allem kognitive, soziale und digitale Kompetenzen, die während der Ausbildung erworben wurden, auf dem Arbeitsmarkt auszahlen.
EconPol Forum 23 (5), 11-15
EconPol Forum 23 (5), 24-28
EconPol Forum 23 (5), 37-42
EconPol Forum 23 (5), 16-19
EconPol Forum 23 (5), 29-32
EconPol Forum 23 (5), 4-10
EconPol Forum 23 (5), 20-23
EconPol Forum 23 (5), 33-36
ifo Schnelldienst 74 (09), 46-52